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四川电大幼儿园课程活动设计学习周期·第一次作业

 

一、单项选择题

1.以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策,要求教育者更多地关注( )的发展水平

A. 全体儿童

B. 个体儿童

C. 特殊儿童

D. 小班儿童

 

2.根据( ),学龄前儿童能够通过游戏,在自己的水平上处理和解决心理冲突,游戏,特别是角色游戏,能为儿童提供应付消极情感和解决情绪、情感冲突的途径.

A. 精神分析理论

B. 发生认识论

C. 行为主义理论

D. 生态学理论

 

3.将课程定义为( )就会注重学科科学体系,会依据科学和学问的逻辑,并根据学习者的发展特征和认识水平编制成一定体系的教材,让学习者进行学习。

A. 科目

B. 计划

C. 活动

D. 经验

 

4.( )被认为是经验论的代表人物之一。他提出了彻底的经验论的“白板说”

A. 洛克

B. 卢梭

C. 福禄贝尔

D. 华生

 

5.( )是一种“主流中心的课程”,是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。

A. 多元文化

B. 一元文化

C. 主流文化

D. 经验课程

 

6.维果茨基理论中的一个核心概念是( ),它是指为儿童提供教学,并逐步转化为提供外部支持的过程。它必须发生在儿童的最近发展区之内,即独立行为水平和帮助行为水平之间。

A. 鹰架教学

B. 直接教学

C. 方案教学

D. 感官训练

 

7.根据人类发展生态学理论,从学前儿童的角度来说,他们在幼儿园中所体验的活动、角色和人际关系等是一个( )

A. 大系统

B. 小系统

C. 中间系统

D. 宏观系统

 

8.按课程( )的属性划分,课程可以划分为分科课程和活动课程两大类.

A. 文化

B. 内容

C. 目标

D. 对象

 

9.以经验的维度界定课程,起源于 ( )

A. 凯茨

B. 布鲁姆

C. 杜威

D. 泰勒

 

10.( )实现游戏与教学结合的一种高级形式,使两种性质的活动有机地揉合在一起,最大程度地实现两者的价值,使整个活动一气呵成。

A. 分离式

B. 插入式

C. 整合式

D. 拼接式

 

二、判断题

1. 学习的环境不同属于显性课程与隐性课程的不同方面之一( )

A. 错误

B. 正确

 

2. 活动课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程。( )

A. 错误

B. 正确

 

3. 学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识,而在隐性课程中,学生获取的主要是非预期性的东西( )

A. 错误

B. 正确

 

4. 根据维果茨基的最近发展区理论,幼儿园课程应该既能适合儿童发展,又能对儿童的认知具有挑战性( )

A. 错误

B. 正确

 

5. 根据皮亚杰的认知发展阶段论,出生至2周岁属于儿童发展的形式运算阶段( )

A. 错误

B. 正确

 

6. 以经验的维度界定课程,起源于杜威的进步主义教育思想。( )

A. 错误

B. 正确

 

7. 游戏在幼儿园课程中所起到的作用包括促进儿童认知、情感和动作技能的发展。( )

A. 错误

B. 正确

 

8. 将课程定义为计划的方式,与基于“学科”、“学习者经验”或“目标”等某个单一的课程组成因素来界定课程的方式不同,它反映的是一种综合多因素的倾向,因为计划包含目标、内容、评价、教和学等各方面( )

A. 错误

B. 正确

 

9. 班杜拉认为,儿童的学习取决于成熟,而成熟的顺序取决于基因决定的时间表;在儿童生理成熟(即达到准备状态)之前的早期训练是不会产生显著效果的。( )

A. 错误

B. 正确

 

10. 幼儿园课程中游戏活动与教学活动不可以相互补充( )

A. 错误

B. 正确

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