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四川电大幼儿园课程活动设计学习周期·第一次作业
一、单项选择题
1.以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策，要求教育者更多地关注( )的发展水平
A. 全体儿童
B. 个体儿童
C. 特殊儿童
D. 小班儿童
2.根据( )，学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突，游戏，特别是角色游戏，能为儿童提供应付消极情感和解决情绪、情感冲突的途径.
A. 精神分析理论
B. 发生认识论
C. 行为主义理论
D. 生态学理论
3.将课程定义为（ ）就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平编制成一定体系的教材，让学习者进行学习。
A. 科目
B. 计划
C. 活动
D. 经验
4.( )被认为是经验论的代表人物之一。他提出了彻底的经验论的“白板说”
A. 洛克
B. 卢梭
C. 福禄贝尔
D. 华生
5.( )是一种“主流中心的课程”，是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
A. 多元文化
B. 一元文化
C. 主流文化
D. 经验课程
6.维果茨基理论中的一个核心概念是（ ），它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。它必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
A. 鹰架教学
B. 直接教学
C. 方案教学
D. 感官训练
7.根据人类发展生态学理论，从学前儿童的角度来说，他们在幼儿园中所体验的活动、角色和人际关系等是一个（ ）
A. 大系统
B. 小系统
C. 中间系统
D. 宏观系统
8.按课程( )的属性划分，课程可以划分为分科课程和活动课程两大类.
A. 文化
B. 内容
C. 目标
D. 对象
9.以经验的维度界定课程，起源于 （ ）
A. 凯茨
B. 布鲁姆
C. 杜威
D. 泰勒
10.（ ）实现游戏与教学结合的一种高级形式，使两种性质的活动有机地揉合在一起，最大程度地实现两者的价值，使整个活动一气呵成。
A. 分离式
B. 插入式
C. 整合式
D. 拼接式
二、判断题
1. 学习的环境不同属于显性课程与隐性课程的不同方面之一( )
A. 错误
B. 正确
2. 活动课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程。( )
A. 错误
B. 正确
3. 学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西( )
A. 错误
B. 正确
4. 根据维果茨基的最近发展区理论，幼儿园课程应该既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性( )
A. 错误
B. 正确
5. 根据皮亚杰的认知发展阶段论，出生至2周岁属于儿童发展的形式运算阶段( )
A. 错误
B. 正确
6. 以经验的维度界定课程，起源于杜威的进步主义教育思想。( )
A. 错误
B. 正确
7. 游戏在幼儿园课程中所起到的作用包括促进儿童认知、情感和动作技能的发展。( )
A. 错误
B. 正确
8. 将课程定义为计划的方式，与基于“学科”、“学习者经验”或“目标”等某个单一的课程组成因素来界定课程的方式不同，它反映的是一种综合多因素的倾向，因为计划包含目标、内容、评价、教和学等各方面( )
A. 错误
B. 正确
9. 班杜拉认为，儿童的学习取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表；在儿童生理成熟（即达到准备状态）之前的早期训练是不会产生显著效果的。( )
A. 错误
B. 正确
10. 幼儿园课程中游戏活动与教学活动不可以相互补充( )
A. 错误
B. 正确